Mensaje del Director

Professor Rubens Penha Cysne - Director da FGV EPGE

La misión de la EPGE Escuela Brasileña de Economía y Finanzas (FGV EPGE) es contribuir para la enseñanza y para la expansión del conocimiento en el área de economía. Siempre apoyada por la actividad de investigación del cuerpo docente y discente, la búsqueda de la excelencia en la enseñanza se aplica tanto a la graduación como al posgrado. Se miden, en particular, por el éxito profesional y por las contribuciones cívicas de sus alumnos.

Desde su creación, en 1961, la EPGE ha formado parte relevante de los economistas brasileños de mayor destaque profesional, así como investigadores y profesores que hoy en día instruyen en algunos de los mejores departamentos de economía en Brasil y en el exterior.  Componen el conjunto de ex-alumnos de la FGV EPGE funcionarios públicos de alto escalón, incluyendo Ministros de Estado, gobernadores, Presidentes y Directores del Banco Central de Brasil. Así como directores y presidentes (CEOs) de prestigiosas empresas privadas, ya sea en Brasil o en el exterior.

Por medio de su cuerpo docente y discente, también ha contribuido efectivamente para el desarrollo económico nacional. Tal contribución no solo se ha dado a través de la provisión de equidad y calidad en el acceso a la educación, sino también por medio de la utilización práctica, en la formulación de políticas públicas y privadas, del conocimiento que produce a través de sus estudios e investigaciones.

Para alcanzar sus objetivos a largo plazo, la Escuela se guía por los principios de la unión permanente entre enseñanza e investigación; de la provocación al pensamiento, en el lugar del adoctrinamiento exógeno; de la internacionalización docente y discente; de la utilización del mérito académico y (en el caso de la provisión de auxilios discentes) también de la necesidad social como parámetros de relieve en sus decisiones; de la interdisciplinaridad; y de la equidad. A continuación, elaboramos un poco sobre cada uno de estos puntos.

Al juntar la investigación de su cuerpo docente y discente a la enseñanza, la Escuela provee por consecuencia natural de este proceso, lo más moderno en la literatura especializada internacional.

Al entrar en la sala de clases, el profesor basará su exposición, de modo general, alrededor del trabajo que acaba de discutir, realizar y publicar internacionalmente. Para esto cuentan los incentivos de la Escuela. Las publicaciones, naturalmente, como es usual, se sujetan al escrutinio previo de los colegas nacionales e internacionales. De esta forma, colocan al profesor (y a sus alumnos) necesariamente en la frontera del conocimiento científico.

Al convivir con el estado del arte científico y tecnológico en cada punto del tiempo, los alumnos no quedan sujetos a la depreciación externa del conocimiento (en general llamada obsolescencia tecnológica). No estarán estudiando con base solamente en libros de texto escritos hace varios años, que consolidan conocimientos oriundos de investigaciones aún más antiguas, esa una de las importantes amenazas a la calidad de la enseñanza que se disocia de la investigación.

La internacionalización docente y discente es crucial para que la enseñanza no se pierda en el contexto de fronteras geográficas. Para esto, los docentes de la EPGE son contratados en el mercado internacional, estando siempre sujetos, en su evaluación, a competir de igual para igual con sus colegas en los mejores centros mundiales de su área de conocimiento.

En la provisión de becas de estudio y otros auxilios discentes, la EPGE da énfasis no solo al mérito académico, a la fuerza de voluntad y a la dedicación al estudio de cada alumno, sino también, en el contexto permitido de las posibilidades de la Escuela, a sus necesidades materiales.

El objetivo, en este último requisito, es permitir y fomentar la equidad de acceso. Visto de otra forma, la intención es intentar no permitir que dificultades materiales circunstanciales e idiosincrásicas puedan de alguna forma obstaculizar el acceso a la enseñanza a nivel internacional en el área de economía de aquellos que desean dedicarse al mismo.

En el mundo actual, la interdisciplinaridad en el análisis de problemas prácticos y científicos es de inmensa importancia. Esto es facultado y facilitado, en la Fundación Getulio Vargas, por la existencia de innumerables otras escuelas de excelencia en el área de ciencias sociales. Son incentivados los estudios complementarios en áreas relacionadas.

Al provocar el pensamiento discente, en lugar de colocarse como simple trasmisión de enunciados preestablecidos, la Escuela da énfasis a las soluciones y conclusiones que emerjan naturalmente de los propios alumnos. Esto se da, situándose así el papel más activo de la docencia, conjuntamente a la provisión de teoría económica e instrumentos matemáticos, estadísticos, econométricos, filosóficos y sociológicos para la llamada “reacción educada”.

Se trata, método socrático, de usar el término "educación" en su raíz etimológica, "ex-ducere", o "er-ziehen", del alemán. O sea, de hacer emerger el potencial y el conocimiento factible de cada ser humano. En particular, en las dimensiones inherentes a cada uno, el conocimiento o la habilidad que permitirá el llenado pleno de su potencial. Conocimientos generados de esta forma, deducidos y no inducidos al alumno, son menos sensibles a la llamada depreciación interna, el llamado olvido.

En EPGE, la formación previa es importante. Pero la capacidad de recuperación para perseguir el objetivo de aprender no es insuperable. Al mismo tiempo, se valora la prudencia a la hora de trazar los objetivos de aprendizaje e investigación y la modicidad en la interpretación de los resultados. Se fomenta la formación para adaptarse a las nuevas ideas y tecnologías, al cuestionamiento permanente y constructivo, a la adecuada formulación de problemas y su posterior resolución. El objetivo es dotar a los estudiantes de un lenguaje económico sencillo y directo, basado en los fundamentos de la profesión. Pero sin dejar de lado el uso de instrumentos siempre en la frontera del conocimiento y la técnica actual.

Las publicaciones de profesores en los más importantes periódicos científicos internacionales han sido frecuentes y crecientes, principalmente después de mediados de la década del 90. El cuerpo docente se dedica al magisterio y a la investigación en tiempo integral y es invitado a enseñar y a presentar los resultados de sus investigaciones a los mejores departamentos de economía y negocios del mundo. En el bienio 2018/19, la Escuela contó con tres publicaciones en la revista más importante en el campo de la economía, la revista Econometrica.

Periódicamente, la EPGE ha recibido a los más ilustres profesores e investigadores del área. Visitaron la EPGE, desde el 2010, más de 550 docentes de los mejores Departamentos de Economía del exterior, incluyendo doce visitas de siete investigadores laureados con el Premio Nobel en Economía: Robert Engle, Christopher Sims, James Heckman, Edward Prescott, Robert Lucas Jr, Eric Maskin y John Nash. Este tipo de intercambio facilita mucho, para los alumnos que desean dar continuidad a sus estudios en el exterior, la ubicación en los mejores y más destacados departamentos de economía.

La Escuela ofrece cursos de graduación, maestría profesional, maestría académica y doctorado académico. También publica la Revista Brasileña de Economía, la más antigua revista académica de economía en Brasil.

El gran patrimonio de la Escuela, evidentemente, está compuesto por su cuerpo docente y por su cuerpo discente. No obstante, aunque cualquier índice de desempeño sea siempre incompleto y susceptible de mejoramientos, la utilización de rankings acostumbra a ser común en evaluaciones de Departamentos.

Los índices pueden ser útiles en la medida en que permitan una señalización íntegra y proficua para la sociedad. Esto se da, en particular, cuando los resultados se repiten y son oriundos de diferentes orígenes y de puntos distintos en el tiempo. En los dos casos, hay provisión factual a la robustez de los resultados, confiriendo adecuación a su uso por alumnos potenciales y por la sociedad.

En este sentido, el Ranking Internacional de la Universidad de Tilburg clasifica a la EPGE como el primer departamento de economía de América Latina.

En lo que se refiere a los índices del Ministerio de Educación (MEC), EPGE obtuvo el primer lugar en la última evaluación del Índice General de Cursos (IGC). Como resultado, la Escuela pasó a ocupar el primer lugar en el IGC nacional por octava vez en las doce evaluaciones ya realizadas por el MEC. Las evaluaciones incluyen alrededor de 2050 Instituciones de Educación Superior (IES) en Brasil, incluidas todas las áreas de conocimiento.

La Escuela también obtuvo el primer lugar de ENADE en economía en las dos últimas evaluaciones (2015 y 2018). En la actualidad, el MEC ya ha realizado cinco evaluaciones de este tipo, y EPGE ha obtenido el primer lugar en tres ocasiones.

En el campo de la graduación, EPGE también obtuvo, por tercera vez, en las últimas 4 evaluaciones, el primer lugar nacional de ANPEC entre las Graduaciones en Economía en Brasil. En el Examen Nacional de Selección de Anpec 2021, los alumnos de Graduación de EPGE obtuvieron el 1er y 2do lugar, entre los egresados de Facultades de Economía. La Escuela también obtuvo el primer lugar general en el examen nacional de ANPEC en los años 2018 y 2019, ambos estudiantes optaron por permanecer en EPGE posteriormente, también para la maestría / doctorado. El examen incluye alrededor de 1250 estudiantes de todo Brasil que solicitan puestos de maestría y doctorado en economía.

En lo que se refiere a las evaluaciones de la CAPES, la Escuela tiene el grado máximo en la evaluación de todos sus programas.

Cuatro de los únicos cinco Fellows de la Econometric Society en Brasil pertenecen al cuadro de la EPGE.

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Para testimonios de amigos de la EPGE, así como de algunos exalumnos, haga clic aquí.

Para una visión de los innumerables eventos y conferencias recientemente promovidos por la EPGE, haga clic aquí.

Espero, con este texto, haber logrado pasar a los lectores y alumnos potenciales de la Escuela un panorama general de nuestra forma de pensar y de nuestra actuación. Evidentemente, en la visión de aquel que lo subscribe.

Atentamente,

Rubens Penha Cysne
Profesor y Director